Car derrière cet exercice organisé dans les collèges, puis proposé au grand public le samedi 11 avril (14h) à l’INSA, se dessine une mobilisation plus large, portée par deux clubs Rotary (Blois Sologne et Blois Loire et Châteaux), des associations spécialisées, des acteurs de la formation directement concernés par ce combat. Les bénéfices seront reversés à ALIRE Formation et au CRIA 41.

Une initiative qui grandit dans les collèges

La dictée s’est imposée progressivement comme un rendez-vous de sensibilisation. À l’échelle de Blois et des environs, la montée en puissance est nette, avec un doublement : 800 à 850 élèves impliqués. Et des responsables d’établissements, informés trop tard cette année, ont déjà manifesté leur intérêt pour la prochaine édition.

On l’a compris, la Dictée du Rotary ne s’arrête pas aux collèges. Elle se prolonge dans un événement ouvert au public, organisé cette année le 11 avril à l’INSA de Blois. La manifestation accueillera une nouvelle fois Bertrand Renard, ancien animateur de Des chiffres et des lettres, ainsi qu’Aline Le Guluche, devenue l’une des voix les plus connues de la lutte contre l’illettrisme. Leur présence donne à l’événement une visibilité particulière, mais elle ne doit pas faire oublier le sens premier de l’opération : récolter des fonds utiles à des structures de terrain.

Une “fusée à trois étages” contre l’illettrisme

Les bénéfices seront intégralement reversés à ALIRE et au CRIA 41, deux acteurs qui n’occupent pas la même place dans le dispositif, mais dont l’action se complète. Jean-Marie Beyer, président d’ALIRE Formation, résume cette articulation : « Vous avez le niveau politique avec Geneviève Baraban, qui, elle, définit un peu la politique départementale en la matière. » Vient ensuite le CRIA, chargé de rechercher et d’identifier les partenaires utiles. Enfin, des structures comme ALIRE assurent la formation elle-même.

Jean-Marie Beyer évoque une première formation mise en place à Romorantin, spécifiquement ciblée sur l’illettrisme. Le groupe était réduit, « une petite quinzaine de personnes », et le dispositif se voulait d’abord expérimental. « C’était un prototype, une première formation qu’on a mise en place pour voir si ça fonctionnait. Et apparemment, ça fonctionne. »

L’école comme point de départ

La présence d’Aline Le Guluche donne à la Dictée du Rotary une force particulière. Son engagement n’est pas celui d’une porte-parole lointaine, mais celui d’une femme qui a fait de sa propre histoire une parole publique. Elle dit elle-même son étonnement devant l’ampleur prise par cette initiative blésoise. « C’est fou. Je ne pensais pas un jour participer à tout ça et recommencer tous les ans. Et de plus en plus, il y a des enfants qui s’inscrivent. Je trouve que c’est vraiment super. » Sa satisfaction n’est pas liée à une performance scolaire. Elle précise même : « Moi, je ne leur demande pas de faire zéro faute. Je leur demande juste de participer et d’essayer d’être des adultes lettrés et forts. »

Ce combat, elle le mène désormais de manière continue. « Toute ma retraite, toute ma vie de retraitée se passe autour de l’illettrisme. » Elle explique écrire encore sur ce sujet et travailler à des livres « faciles à lire », pensés pour des adultes, avec l’ambition que cela « aille dans tous les foyers ».

Mais « si on veut éradiquer ce fléau qu’est l’illettrisme, il faut vraiment prendre la base de l’école », nous dit Aline Le Guluche. « Les enfants doivent ressortir de l’école avec de vraies compétences, des envies de métier, d’aller plus loin, de progresser. Des envies de mieux, toujours mieux. C’est très important d’être dans ce genre de quartier, parce que c’est vrai que les familles sont en difficulté avec la lecture et l’écriture. Et pour s’intégrer, pour travailler, pour vivre en communauté, on a besoin de partager. La lecture et l’écriture, c’est l’essentiel. » D’autant plus que ces compétences structurent aussi le rapport à l’emploi, à l’administration, au travail, à la vie collective, à l’autonomie la plus quotidienne.

Le mérite de cette mobilisation est aussi de rappeler que l’illettrisme ne se réduit pas à une question scolaire. Il touche les adultes, les parents, les parcours de vie interrompus ou empêchés, les difficultés administratives invisibles. Dans le Loir-et-Cher, les acteurs locaux évoquent un ordre de grandeur autour de 10 %, dans un contexte régional où l’illettrisme touche 10,3 % des 18-65 ans scolarisés en France.

L’article La Dictée du Rotary veut faire reculer l’illettrisme par l’école est apparu en premier sur Blois Capitale Agglopolys.

Un chiffre qui oblige, un dispositif qui s’ouvre

« Une personne sur dix dans la tranche d’âge de 16 à 64 ans. C’est considérable, ça représente à peu près 23 000 personnes », rappelle donc Geneviève Baraban. La « particularité » de cette édition, dit-elle, réside dans l’ouverture à de nouveaux publics. Des collégiens ont été invités : ils étaient 500 à participer à la grande dictée du Rotary au printemps. Et des jeunes de quatre collèges ont été conviés à présenter leur propre création. Les élèves latinistes du collège Rabelais ont ainsi produit des marque-pages.

« Apprendre, c’est reprendre le contrôle de sa vie »

Au nom du CRIA 41, sa présidente Claire Baudin-Richard replace l’initiative dans son cadre et son enjeu. Elle rappelle qu’il s’agit de la troisième exposition de ce type : « l’idée a germé », puis « peu à peu cette exposition s’est enrichie », jusqu’à offrir aujourd’hui une diversité d’œuvres qui « en fait toute la richesse ». Mais l’essentiel n’est pas seulement d’exposer : la démarche déplace le combat contre l’illettrisme hors des lieux habituels de formation et d’insertion, pour l’inscrire aussi dans le champ de la culture. L’effet levier des expositions est tangible : « Le nombre de personnes engagées dans les actions a été multiplié par dix. » Et de nouveaux partenariats se déploient, au sein des entreprises et des collectivités.

La définition est donnée sans détour : « L’illettrisme, c’est ne pas maîtriser les savoirs de base. Lire, écrire, calculer, mais aussi aujourd’hui utiliser le numérique, qu’on a parfois tendance à oublier. » Une réalité d’autant plus rude qu’elle reste invisible : « Se détacher du sentiment de honte, du manque d’estime de soi, ce n’est pas évident. » D’où la nécessité de relais et de médiateurs pour orienter vers le CRIA, qui « sensibilise et informe », organise des formations pour bénévoles et professionnels, et propose des évaluations permettant d’établir des bilans de compétences. Malgré l’obstacle, la moitié travaille, « mais à quel prix, et parfois avec quelle souffrance ». D’où cet axe directeur : « Apprendre, c’est reprendre le contrôle de sa vie. Voilà l’essentiel. »

Infos pratiques : « Quand les arts visuels rencontrent l’illettrisme » jusqu’au 25 septembre 2025
Du lundi au vendredi : 8 h–12 h 15 et 13 h 30–17 h. Ouverture exceptionnelle le samedi 21 et le dimanche 21 septembre de 15 h à 18 h Hôtel du département – Cloître – Place de la République, Blois
Entrée libre et gratuite.

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La conférence de presse a donné la parole à trois figures de cet engagement : Florence Doucet, vice-présidente chargée de la solidarité liée à l’action sociale, à la famille et à la protection de l’enfance ; Geneviève Baraban, chargée du plan départemental de lutte contre l’illettrisme et l’illectronisme ; et Isabelle Daumas, directrice du CRIA 41. Chacune a livré la même conviction : l’illettrisme n’est plus un sujet à taire, mais un combat collectif qui se gagne par le maillage patient et la constance des efforts.

« La lutte contre l’illettrisme, c’est toute l’année »

« Nous avons un programme qui s’étend sur plusieurs semaines, mais en réalité, la lutte contre l’illettrisme, c’est toute l’année », affirme Florence Doucet. La vice-présidente insiste sur la transversalité : « Toutes les directions du conseil départemental y participent. […] L’illettrisme, cela concerne tout le monde. Ce n’est pas quelque chose qui doit rester un sujet tabou. »

Le propos ne s’arrête pas à une déclaration d’intention. L’élue nomme les risques : « Un accident du travail peut survenir quand une consigne n’est pas comprise. Les effets en cascade peuvent fragiliser toute une organisation. » Elle évoque le groupement SEPIA 41, qui regroupe les EHPAD publics autonomes : « Ils savent que parmi leurs personnels, certains sont en situation d’illettrisme. Or, quand on s’occupe de personnes âgées, il y a des consignes précises à respecter. »

Elle rejette aussi les idées reçues : « Une personne en situation d’illettrisme n’est pas nécessairement une personne qui n’est pas dans l’emploi. La difficulté surgit dans la vie quotidienne. Même si l’on connaît des techniques, on peut buter. » L’élue met en garde contre les conséquences du non-recours : « Quand on est en difficulté de lecture ou face à l’illectronisme, on renonce à faire valoir ses droits, parce que les démarches et les plateformes sont trop compliquées. C’est une question fondamentale. » Son image, celle de l’arbre, revient avec insistance : « Nous avons semé des petites graines, elles ont donné des fruits, et ces fruits à leur tour repoussent. Le plan départemental, c’est cela : un travail en transversalité, où l’on seme, où l’on relie, où l’on recommence. »

« Apprendre, c’est reprendre le contrôle »

Geneviève Baraban situe l’ampleur de l’engagement : « Nous restons le seul département de France à avoir un plan illettrisme qui couvre la totalité du territoire. » Elle rappelle l’origine : « En 2018, le CRIA 41 nous a alertés très fortement : les chiffres étaient trop mauvais, il fallait faire quelque chose. » Dès lors, deux piliers ont accompagné la démarche : « Le CRIA, centre ressource où tout converge, et l’association A.L.I.R.E., centre de formation absolument indispensable. Ils travaillent non pas en concurrence mais en complet partenariat. »

L’édition 2025 marque un tournant : « Cette année, ce sont 44 actions, sur tous les territoires du département. Nous doublons le nombre par rapport à l’an dernier. Romorantin remporte la palme, avec un investissement total : chaque structure partenaire du plan illettrisme y propose une action, et les autres viennent l’accompagner. C’est une nouveauté. » Elle en tire une leçon : « On ne fait rien seuls. La ANLCI (Agence Nationale de Lutte contre l’Illettrisme) le dit : faire ensemble. Dans ce département, on maille, on tricote, mais à des fins positives. »

Son credo s’appuie sur une phrase qu’elle répète volontiers : « Apprendre, c’est reprendre le contrôle. C’est tellement vrai. On apprend toute sa vie, et toute sa vie parce qu’on sait, on peut conduire sa vie dignement et plus facilement. »

Geneviève Baraban n’ignore pas la dimension économique et professionnelle. « Dans les entreprises, rappelez-vous, nous avons constitué un comité des ambassadeurs de l’illettrisme. Cela fait son chemin. Des DRH nous disent qu’ils n’avaient jamais pensé avoir des salariés en difficulté. Pourtant, la montée en compétences sur les savoirs de base est une obligation. » Il y a aussi le chantier administratif : « Si nous-mêmes, nous ne sommes pas en capacité de rédiger des courriers faciles d’accès, cela ne se passera pas bien. Le langage administratif doit être rendu facile à lire et à comprendre », observe Florence Doucet.

L’illectronisme, aussi moyen de repérer

Isabelle Daumas montre, de son côté, comment l’illectronisme devient une voie d’entrée : « Dire “je ne sais pas utiliser le numérique” est plus acceptable que dire “je ne sais pas lire ni écrire”. Beaucoup de personnes ne savent pas utiliser le numérique sans être en situation d’illettrisme. C’est donc un moyen de repérer, et un moyen indispensable. »

Elle évoque des ateliers déjà déployés : « Nous étions samedi dernier à Mer, pour la journée des associations. Nous avons donné des informations sur l’atelier numérique du CRIA et sur les actions d’A.L.I.R.E. Beaucoup de personnes se sont intéressées, le numéro de téléphone a circulé… » La directrice du CRIA souligne l’importance des lieux : « Il est essentiel que ces ateliers se déroulent dans des lieux familiers. Les médiathèques jouent ici un rôle considérable. Elles possèdent tous les supports visuels et sonores adaptés, pour les personnes souffrant de dyslexie, de dyspraxie, de troubles de la vue. Elles offrent un accès à la lecture absolument remarquable. »

Geneviève Baraban insiste sur la richesse de ces ressources : « Il existe des ouvrages sans texte, des kamishibaï, une multitude de supports qui permettent de rebondir. Dans le cadre des partenariats avec les collèges, les enseignants ont découvert qu’ils pouvaient recourir aux médiathèques, ce qu’ils ignoraient souvent. C’est offrir aux établissements scolaires un panel de solutions insoupçonné. » Enfin, elle rappelle l’apport des missions locales : « Le “BookFace” est une façon d’aborder les livres par la tranche. C’est visuel, ludique, cela attire, et ensuite un travail est mené pour entrer dans le livre. » Pour Isabelle Daumas, cette pédagogie indirecte est essentielle : « Entrer par l’image, c’est lever la peur. »

Le programme complet des JNAI 2025 est disponible sur departement41.fr.

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Parmi les quelque cent vingt structures adhérentes à l’OET, on retrouve des collectivités de toutes tailles, des départements (41, 28, 37, 45), la Région Centre-Val de Loire, l’État, des chambres consulaires, des établissements publics et des acteurs de terrain. Tous y trouvent un appui méthodologique, une expertise cartographique, et une capacité d’analyse dont la valeur tient autant à la qualité des données qu’à leur traitement. « Ce n’est pas parce qu’on a des chiffres qu’on a compris le territoire », glisse Jean-Luc Broutin. « Notre rôle, ce n’est pas d’additionner des fichiers Excel, mais d’apporter des analyses fondées, compréhensibles, utiles pour agir. » Tout simplement, des outils.

Une structure née d’un manque

L’histoire de l’OET commence dans les années 1990, au sein de l’agence économique du Loir-et-Cher, sur un constat alors partagé par l’État et les chambres consulaires : le territoire manquait cruellement de données économiques fiables. Rapidement, il apparaît que l’économie ne peut être comprise isolément. Pour l’analyser, il faut regarder aussi le logement, les déplacements, la santé, les dynamiques sociales. De fil en aiguille, l’Observatoire élargit son champ, intégrant toujours plus de thématiques. Trois décennies plus tard, il couvre presque tous les domaines de la vie territoriale.

Ce n’est pas un parcours linéaire. Il a fallu une volonté politique forte. Celle du Département, d’abord, qui a porté la structure dès ses débuts et a maintenu son engagement sans faille pendant trente ans. Celle aussi de ses dirigeants successifs, élus ou non, qui ont cru à l’utilité d’un outil fondé sur la rigueur, la mutualisation et l’intérêt général. « On n’est pas là pour plaire aux adhérents », résume le président. « Nos conclusions ne sont pas faites pour leur faire plaisir. On les publie parce qu’elles sont justes. »

Mutualiser, c’est plus difficile

Dans un paysage institutionnel souvent éclaté, où chaque structure a tendance à développer ses propres outils, l’OET est l’exception. Il ne travaille pas pour une collectivité isolée, mais pour l’ensemble du réseau adhérent. Cela suppose des arbitrages, des compromis, un travail de coordination permanent. Ce modèle mutualisé, s’il est plus complexe à piloter, a aussi une vertu : il favorise la comparabilité des données, leur mise en cohérence, leur lecture partagée.

Chaque année, un comité de programmation examine les propositions de sujets formulées par les adhérents. Après avis, le conseil d’administration de l’Observatoire arrête le programme annuel des travaux. Mais l’indépendance de l’analyse reste une ligne rouge. « Ce n’est pas un bureau d’études. Ce n’est pas du travail à façon. Ce que nous produisons appartient à tous les adhérents. » Cette culture du bien commun ne se décrète pas. Elle s’est construite au fil du temps, à mesure que les collectivités constataient l’utilité concrète des études et la fiabilité des diagnostics.

Une base de données des bases de données

L’OET dispose aujourd’hui d’environ 800 fournisseurs de données pour près de 500 bases. À cette matière brute, l’Observatoire applique une méthode. Il commence par territorialiser : les périmètres statistiques sont souvent inadaptés aux réalités locales. L’équipe redécoupe, affine, croise avec les données communales. Elle interroge les professionnels de terrain, lance des enquêtes, complète par du qualitatif. Elle ne se contente pas de chiffres. Elle les fait parler.

Au cœur du dispositif, une base de données… des bases de données. Un outil interne qui permet de tracer les sources, les dates d’actualisation, les échéances. Chaque chargé d’étude en est responsable dans son domaine – logement, social, tourisme, santé, etc.

L’équipe, les outils, les usages

L’Observatoire emploie 18 personnes réparties en deux pôles. Le pôle études, piloté par des chargés d’études épaulés par des assistants, produit plus d’une centaine de travaux chaque année. Le pôle technique réunit deux informaticiens, un data analyst, trois géomaticiens, et les outils cartographiques les plus avancés. « Un élu n’a pas le temps de lire un rapport de 10 pages. En revanche, une carte bien faite, il la comprend tout de suite », souligne Jean-Luc Broutin.

C’est toute la force des WebSIG développés en interne. L’OET a récemment modernisé ses outils pour gagner en performance et en clarté. Des modules spécifiques ont été conçus pour la gestion des réseaux d’eau potable, des zones d’activités économiques, ou encore le suivi du foncier. Ce sont des outils métiers, utilisés par les développeurs économiques, les techniciens des collectivités, les gestionnaires de réseaux.

En parallèle, le site internet a été entièrement refondu pour les 30 ans de l’association. Plus lisible, plus intuitif, il donne accès aux publications, aux indicateurs, aux cartographies. Mais encore faut-il que les acteurs le connaissent. « On a besoin que tout le monde s’en empare. Que ce soit un réflexe. »

ADELE41 : les services publics dans la poche

Autre développement majeur : ADELE41, un portail partenarial né du croisement entre les besoins des usagers et les attentes des professionnels. Il regroupe plus de 2 400 adresses de services à la population (santé, social, numérique, enfance, logement…) et les rend accessibles via une carte interactive.

Il ne s’agit pas de dupliquer ce que d’autres font déjà : ADELE41 renvoie vers les sites officiels, les permanences locales, les structures référentes. Mais il les rend visibles, repérables, centralisés. « Une assistante sociale ne doit pas passer une demi-heure sur Google à chercher une info fausse. ADELE41, c’est là pour ça », explique Geneviève Baraban.

Mis à jour chaque année via une enquête participative, le site est aussi alimenté au quotidien par la veille, les retours terrain, les échanges avec les partenaires. N’importe qui peut signaler une erreur ou un changement : l’Observatoire vérifie, corrige, et remet à jour.

De la donnée à l’action publique

Les études réalisées par l’OET touchent à tous les domaines : éducation, logement, santé, transition écologique, mobilité, culture, conjoncture économique ou artisanale. Certaines donnent lieu à des publications, d’autres à des présentations orales ou à des flashs thématiques.

Et toujours cette même rigueur : croiser, contextualiser, rendre lisible sans appauvrir. En outre, l’Observatoire ne se limite pas à constater. Il alerte aussi. « Quand on a vu la population du Loir-et-Cher s’inverser, on a immédiatement lancé une analyse fine pour comprendre », se souvient Christophe Lefert.

Cet éclairage factuel permet aux élus de ne pas décider à l’aveugle. L’exemple souvent cité est celui d’un adjoint municipal, fraîchement élu, qui voulait fermer une école primaire. Grâce aux données de l’OET, on a vu que le quartier était en train de se rajeunir. L’école a été maintenue. « C’est fondamental. L’Observatoire permet de savoir de quoi on parle. »

Une exception française

Pourquoi ce modèle n’a-t-il pas essaimé ? Parce qu’il suppose une vision à long terme. Parce qu’il coûte. Et parce qu’il repose sur une culture du partenariat peu répandue. « Beaucoup de territoires veulent faire pour eux-mêmes. Ce qu’on fait ici, c’est compliqué, mais c’est durable », observe le président de l’OET.

Il a fallu du temps. Il a fallu une volonté. Celle de Roger Goemaere, président du Département au moment de la création, celle de l’État, partenaire dès l’origine, celle des acteurs économiques, convaincus par le manque criant de données. Aujourd’hui, le Loir-et-Cher est le seul département à disposer d’un tel outil. Les autres peuvent s’en inspirer, mais aucun ne peut reproduire en quelques mois ce qui a mis trente ans à se construire. « Il faut du tissu, de la confiance, des interlocuteurs, et du temps. Il a fallu une vraie volonté politique, un esprit maison, du travail, de l’indépendance, une équipe stable, un savoir faire » conclut Jean-Luc Broutin. Un observatoire ne se décrète pas : il se tisse, patiemment, au croisement de la méthode, de la fiabilité et du temps long.

Pour aller plus loin : pilote-oet.fr et adele41.fr

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Organisée en partenariat avec le Centre de Ressources Illettrisme Analphabétisme du Loir-et-Cher (CRIA41), cette exposition réunit des œuvres réalisées par des artistes locaux. Chaque œuvre puise son inspiration dans les réalités de l’illettrisme et les conséquences sociales, personnelles et professionnelles qui en découlent. Cet événement artistique s’inscrit dans un plan départemental plus large de lutte contre l’illettrisme et l’illectronisme, visant à réduire la fracture sociale qui en résulte.

L’art au service de la sensibilisation

Les œuvres exposées incluent des peintures, sculptures, vidéos, photographies et autres formes d’art numérique. Les artistes, exclusivement originaires du Loir-et-Cher, apportent une diversité de perspectives, chacun traduisant à sa manière les défis liés à l’illettrisme et à l’illectronisme. Parmi ces créations, certaines abordent directement l’exclusion sociale et le manque d’accès aux outils numériques, des thèmes cruciaux dans un monde de plus en plus digitalisé.

Une réponse forte du public et des artistes

La réponse à l’appel à projets lancé en mai dernier a été massive, témoignant d’une prise de conscience collective de l’ampleur de ces problématiques. « Ne pas savoir lire et écrire correctement en Loir-et-Cher n’est plus ni un tabou, ni une honte », a affirmé Tania André, vice-présidente du conseil départemental chargée de la vie associative, de la culture et des sports. Cette exposition, en mettant en lumière l’importance de la lutte contre l’illettrisme, favorise la discussion publique et incite à l’action.

Geneviève Baraban, responsable du plan départemental de lutte contre l’illettrisme et l’illectronisme, a également souligné l’importance de l’art dans ce combat. Selon elle, « les talents et expressions multiples permettent de poser un éclairage réel sur cette fracture sociale et culturelle. Rappelons que 10 % de la population entre 16 et 64 ans est touchée par l’illettrisme. »

Depuis 2018, le département de Loir-et-Cher a mis en place une politique de lutte contre l’illettrisme et l’illectronisme. Grâce à cette démarche, le nombre de personnes engagées dans des actions de sensibilisation et de formation a été multiplié par dix. Le département collabore désormais avec de nombreuses entreprises et collectivités pour proposer des formations adaptées aux besoins des personnes en difficulté.

L’exposition actuelle s’inscrit dans cette dynamique de mobilisation, qui vise à faire de l’illettrisme un sujet de discussion ouvert et inclusif. À travers des œuvres d’art, l’événement permet d’aborder un sujet souvent tabou et offre un espace de réflexion et de partage autour d’une problématique qui touche des milliers de personnes.

Informations pratiques

L’exposition est accessible gratuitement au public jusqu’au 22 septembre, du lundi au vendredi, de 8 h à 12 h et de 13 h 45 à 17 h 30. Une ouverture exceptionnelle aura lieu les 21 et 22 septembre, dans le cadre des Journées européennes du patrimoine, de 15 h à 18 h.

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Un appel à l’expression artistique

L’exposition, qui se déroulera du 5 au 22 septembre dans l’espace Michel-Delpech de l’hôtel du département, vise à rassembler les œuvres d’artistes locaux inspirées par les thématiques de l’illettrisme et ses conséquences sociétales. Geneviève Baraban, en charge du plan départemental, souligne l’importance de cette démarche déjà proposée en 2023 : « Les talents et expressions multiples ont permis de poser un éclairage réel sur cette fracture sociale et culturelle qu’est l’illettrisme. Une exposition permet à chacun d’entre nous de réaliser l‘ampleur du phénomène, de pouvoir regarder autour de soi et de se sentir concerné et peut être un jour pouvoir en parler simplement à quelqu’un de son entourage. »

Pour cette édition 2024, les artistes sont invités à relever un nouveau défi : associer une œuvre visuelle à un court texte, créant ainsi un pont entre l’image et l’écrit. « La création artistique est un acte majeur de communication capable de créer et de suggérer des passerelles entre l’image, le langage et l’écriture. D’où l’idée de lier l’art visuel avec l’écriture dans une même émotion. Les artistes pourront choisir un texte poétique, une citation, une pensée qui leur tient à cœur », détaille Claire Baudin présidente CRIA 41.

Comment participer

Convocation est faite à toutes les muses des arts visuels — qu’elles soient peintures, dessins, sculptures, œuvres vidéographiques, photographiques, ou issues de nouvelles technologies visuelles — de prendre part à cette noble assemblée dévouée à la lutte contre l’illettrisme. Les créations de mains multiples, ces fruits d’une collaboration artistique, seront reçues avec une égale ferveur. Une unique exigence préside à cette invitation : que les artistes soient de Loir-et-Cher.

Les artistes intéressés par cette initiative sont invités à envoyer leur dossier d’inscription – incluant une présentation de l’artiste et le visuel ou l’ébauche d’une œuvre – au CRIA 41 avec la mention « Appel aux Artistes JNAI 2024 » avant le 30 mai 2024. Les inscriptions peuvent être effectuées soit par envoi postal à l’adresse du CRIA 41 à Blois, soit par email à contact@cria41.org.

L’article Exposition sur l’illettrisme : appel à candidature des artistes du Loir-et-Cher est apparu en premier sur Blois Capitale Agglopolys.

La dictée, corrigée par Bertrand Renard, ancien animateur de l’émission « Des chiffres et des lettres » et parrain de l’édition, est ouverte à tous les groupes d’âge et bénéficie du soutien d’Aline Le Guluche, auteure engagée (interview à lire ci-dessous) contre l’illettrisme avec « J’ai appris à lire à 50 ans » et « Mon combat contre l’illettrisme » (Éditions Prisma). Les fonds collectés seront reversés au Centre Ressources Illettrisme Analphabétisme (CRIA 41) du Loir-et-Cher, association loi 1901.

Mais, « c’est une initiative d’envergure nationale axée sur la lutte contre l’illettrisme », explique Jean-Jacques Lambert, président du Rotary Blois Loire et Châteaux. « Elle est caractérisée par l’organisation de dictées, permettant de sensibiliser de manière ludique à cette cause. Cette initiative se distingue par la rencontre d’intervenants clés tels qu’Aline Le Guluche, ou la participation du CRIA 41, qui œuvre spécifiquement contre l’illettrisme. L’aspect convivial de ces dictées est renforcé par la présence de Bertrand Renard, qui non seulement dicte mais corrige également les textes. En outre, c’est une excellente occasion de discuter et de mettre en lumière des statistiques impressionnantes et significatives concernant l’illettrisme en France. Il faut savoir que 7% de la population française est touchée, et 10% des Loir-et-Chériens. Cela représente un poids considérable pour les individus, les entreprises, et la société en général. L’objectif n’est pas de stigmatiser, mais plutôt de créer un élan positif autour de cette cause, incitant ainsi à une prise de conscience et à une action collective. »

« En parallèle, nous cherchons à élargir notre champ d’action en collaborant avec les entreprises, ajoute Michel Pillefer. L’idée est de sensibiliser les dirigeants et les DRH à l’importance de s’attaquer à l’illettrisme au sein de leurs équipes. Geneviève Baraban joue un rôle clé dans cette démarche, en poussant les entreprises à reconnaître et à agir face à l’illettrisme. »

Une prise de conscience est nécessaire, car il faut le souligner : un habitant sur dix dans le Loir-et-Cher est illettré. On le côtoie sans connaître les difficultés qu’il ou elle rencontre. « J’avoue humblement ne pas avoir toujours pris le temps de réfléchir aux vraies raisons derrière le comportement de certaines personnes. Peut-être ai-je, à tort, attribué leur réaction à d’autres causes sans jamais penser à l’illettrisme, que je commence seulement à découvrir maintenant, confie Michel Pillefer. Peut-être ai-je rencontré des personnes souffrant d’illettrisme sans le savoir, et ai-je simplement trouvé d’autres explications à leur situation. Cela souligne l’importance de sensibiliser les dirigeants d’entreprise. Si un collaborateur rencontre des difficultés dans l’exercice de ses missions ou refuse de nouvelles responsabilités, cela peut indiquer un blocage, peut-être dû à l’illettrisme. J’aime l’idée d’Aline Le Guluche de proposer des tests simples à la médecine du travail. Soulignons qu’il y a un avantage tant pour l’entreprise que pour le collaborateur. Un employé épanoui contribue davantage à son entreprise, mais au-delà, il s’agit d’améliorer la qualité de vie de chacun.« 

Aline Le Guluche :

Aline Le Guluche est une figure inspirante dans la lutte contre l’illettrisme, ayant appris à lire à l’âge de 50 ans après avoir passé sa vie à dissimuler ses difficultés. Née dans une famille modeste d’agriculteurs dans les Yvelines, l’école et la lecture occupaient une place secondaire par rapport au travail à la ferme. Aline a été scolarisée tardivement et a rapidement quitté l’école pour entrer dans la vie active, souffrant de dyslexie dans une époque où cette condition était peu comprise et encore moins soutenue. Son parcours scolaire a été marqué par des débuts difficiles, notamment un enseignant du CP violent, qui a exacerbé sa peur et son rejet de l’école, contrastant avec le soutien d’un enseignant plus bienveillant en CE1​​.

Aline Le Guluche a camouflé son illettrisme toute sa vie, utilisant des stratégies pour éviter d’être découverte, comme mémoriser les menus à l’hôpital où elle travaillait. Cette dissimulation constante lui a coûté en termes de honte et d’anxiété​​.

Sa décision d’apprendre à lire à 50 ans a été motivée par le désir de s’émanciper et de prendre confiance en elle. Aline Le Guluche a participé à une formation sur « les compétences clés » qui lui a permis de reprendre confiance et d’obtenir son CAP d’intendante hôtelière, marquant le début d’une nouvelle vie où elle a finalement pu lire par elle-même​​​​. Son histoire, racontée dans son livre J’ai appris à lire à 50 ans, illustre son parcours d’émancipation et son engagement à partager son expérience pour aider d’autres personnes dans des situations similaires​​.

Devenue porte-parole du programme national de lutte contre l’illettrisme des femmes, Write Her Future, initié par Lancôme, Aline Le Guluche incarne la possibilité de changement et la capacité de surmonter des défis personnels importants, même tard dans la vie​​.

Blois Capitale : L’illettrisme est particulièrement dissimulé en milieu professionnel ?

Aline Le Guluche : Il est vrai que les signaux d’illettrisme peuvent être faibles ou même dissimulés au sein des entreprises. Personnellement, j’ai travaillé dans une usine de pâtisserie où ma capacité à lire et à écrire n’était pas requise. J’étais simplement contente d’être embauchée pour utiliser mes bras, ce qui me convenait parfaitement. Cependant, la vie en entreprise et les changements de situation m’ont montré combien l’illettrisme peut être handicapant. On ne peut pas rester éternellement au même poste; les changements sont inévitables.

Lorsque j’ai dû changer de poste, chaque évolution était une épreuve. Les angoisses, le mal-être, et parfois la colère, m’ont beaucoup affectée. J’ai demandé une remise à niveau à mon chef de cuisine, qui m’a répondu qu’il n’y avait pas de besoin pour cela. Pourtant, il est essentiel que les chefs d’entreprise prennent conscience de l’importance de soutenir leurs employés dans leur développement personnel, pour qu’ils soient éveillés, heureux, et libres dans leur vie professionnelle.

J’ai souvent eu des idées que je ne pouvais pas transmettre par écrit, ce qui m’a empêché de recevoir la reconnaissance méritée. Être illettré ne signifie pas être incapable ou stupide. Souvent, l’échec scolaire est le résultat de divers facteurs, y compris le milieu familial et l’expérience éducative. J’ai dû lutter pour cacher mon illettrisme, utilisant des couleurs et des abréviations pour compenser.

Dans le monde du travail, il est crucial de savoir lire et écrire, car cela affecte non seulement les performances professionnelles mais aussi la gestion des tâches quotidiennes et la sécurité au travail. La remise à niveau et la formation aux outils informatiques devraient être indispensables et obligatoires, sans pour autant constituer un obstacle à l’embauche.

L’illettrisme pose également des risques en termes de sécurité, surtout dans les secteurs manuels où les consignes de sécurité doivent être lues et comprises. Une solution pourrait être de réaliser des tests de dyslexie dès l’école primaire, et pourquoi pas dans les entreprises, pour identifier et prendre en charge les troubles d’apprentissage le plus tôt possible.

Enfin, les entreprises pourraient jouer un rôle crucial dans la détection de l’illettrisme et la mise en place de formations adaptées. Mon expérience personnelle, où mon entreprise m’a offert une formation clé, illustre bien l’importance de telles initiatives. Malgré les difficultés, il est possible de surmonter l’illettrisme avec le soutien adéquat, ouvrant la voie à de nouvelles opportunités d’apprentissage et d’évolution professionnelle.

Blois Capitale : Votre déclic à l’âge de 50 ans correspond une situation d’urgence conjugale et à une recherche d’autonomie…

Aline Le Guluche : Beaucoup de motivations personnelles m’ont poussée à évoluer. Cependant, il y a eu également des éléments extérieurs qui m’ont incitée à agir. Au travail, par exemple, le regard et les insultes des autres, me disant que je n’étais pas bonne à grand-chose et qu’on ne pouvait rien me confier, ont été des facteurs décisifs. Voir de nouvelles personnes avancer alors que nous restions au bas de l’échelle, malgré des années d’expérience et la capacité de faire mieux, a été difficile à accepter. Cela a souligné mon absence de compétences en écriture et lecture comme un frein à ma progression, alors même que je me sentais avoir une réelle valeur pour l’entreprise.

« J’étais épuisée tant physiquement que moralement »

À cette époque, je n’avais reçu aucun soutien extérieur. Malgré l’aide de mes enfants, qui ont écrit des lettres à ma DRH pour moi, ces efforts ont été ignorés sous prétexte que les lettres étaient bien écrites et sans fautes d’orthographe. Face à cette situation, j’ai dû moi-même demander une remise à niveau, car j’étais épuisée tant physiquement que moralement, et j’avais perdu foi en mon travail et en moi-même. L’estime de soi est cruciale, car sans elle, il est difficile de s’intégrer, de participer pleinement à la vie professionnelle et personnelle.

Ma vie personnelle a également été un déclencheur. Mon premier mariage s’est mal passé, marqué par des abus physiques et un sentiment de dépendance. Après mon divorce, j’ai rencontré une personne qui a abusé de moi financièrement, entraînant des dettes considérables. Cela m’a menée à un point où j’ai dû choisir entre surmonter mes difficultés ou me laisser submerger par elles, ayant même envisagé le suicide. Cependant, l’amour pour mes enfants et la volonté de vivre une vie pleine à 50 ans m’ont poussée à chercher de l’aide et à retourner à l’école.

Grâce à cette expérience, je suis désormais capable de détecter chez d’autres personnes les signes d’illettrisme, qu’il s’agisse de leur comportement ou de leur parcours de vie. J’ai rencontré des individus de tous horizons, y compris des chefs d’entreprise qui, comme moi, ont dû surmonter l’illettrisme avec l’aide de leur famille ou d’autres soutiens pour réussir.

Mon combat contre l’illettrisme m’a également conduit à utiliser des outils comme l’ordinateur, qui sont devenus mes alliés. Après avoir repris des études et obtenu un CAP en hôtellerie, j’ai réalisé l’importance de la connaissance et de la formation continue. Cela m’a motivée à devenir porte-parole dans la lutte contre l’illettrisme et à écrire un livre sur mon expérience, avec le soutien de partenaires comme Lancôme et d’autres organisations.

Aujourd’hui, je suis une femme libre, capable de gérer ma vie sans dépendre de personne. Si je pouvais adresser un message à ceux qui, à 20, 30 ou 40 ans, hésitent encore à chercher de l’aide, je leur dirais que l’éducation est une arme puissante. Il n’est jamais trop tard pour apprendre et changer de direction dans la vie. Mon histoire est la preuve que, malgré les obstacles, il est possible de surmonter l’illettrisme et de vivre une vie épanouie et autonome.

Blois Capitale : Dans le contexte actuel, marqué par une omniprésence de l’électronique et du numérique, les difficultés s’amplifient pour les personnes illettrées ?

Aline Le Guluche : Et pas seulement elles… Ces technologies, censées faciliter la vie, deviennent un obstacle quand elles introduisent de nouveaux usages numériques. Par exemple, avant, tout était plus simple : les chiffres et les informations nécessaires étaient directement accessibles. Maintenant, il faut naviguer dans des menus, cliquer sur des icônes, et gérer des problèmes administratifs de manière digitale, ce qui représente un véritable défi.

Il m’a été dit que chercher de l’aide auprès d’un orthophoniste pourrait bouleverser mes méthodes d’apprentissage habituelles. J’ai développé mes propres stratégies pour compenser mes difficultés. J’écris lentement à la main, ce qui me permet de réfléchir et de m’engager dans des activités comme les dictées, qui, malgré les erreurs, me sont bénéfiques et stimulantes. Cependant, la crainte de perdre mes repères en changeant ces stratégies est réelle. C’est pourquoi l’intervention d’orthophonistes dès le CP est cruciale. Détecter et adresser ces difficultés dès l’enfance pourrait prévenir l’illettrisme, évitant ainsi de perpétuer ce cycle.

Blois Capitale : Pouvez-vous partager votre expérience personnelle et professionnelle en matière de lutte contre l’illettrisme, notamment en ce qui concerne l’impact positif de l’engagement des entreprises dans ce domaine ?

Aline Le Guluche : Une entreprise qui aide un ouvrier à sortir de cette misère, car oui, il s’agit bien de misère, s’assure non seulement sa gratitude mais aussi son dévouement accru. C’est une évidence pour moi, notamment grâce à ma DRH qui a été un véritable rayon de soleil dans ma vie, simplement en prenant le temps de m’écouter. Cela montre combien il est valorisant pour les entreprises de porter un regard bienveillant sur les ouvriers en difficulté et de les aider à s’en sortir. Au final, l’entreprise y gagne aussi : moins d’accidents, moins de problèmes liés au travail, et une meilleure compréhension entre les employés, par exemple, dans la gestion des changements de poste, la lecture des contrats de travail ou des fiches de paie. Les relations humaines en seraient grandement améliorées.

La honte et l’incompréhension sont souvent les sentiments prédominants chez ceux qui sont touchés par l’illettrisme. Ils se sentent à l’écart, incapables de partager ou de comprendre des informations essentielles, comme les modifications réglementaires au sein de l’entreprise. L’illettrisme affecte également la vie familiale. Les enfants découvrent souvent la situation de leurs parents tardivement. Personnellement, au lieu de lire des histoires, je créais des récits avec mes enfants en utilisant un dictionnaire, car même si je connaissais les lettres de l’alphabet, je ne pouvais pas vraiment lire.

Après mon divorce, mes enfants, alors adolescents, ont été d’un grand soutien, surtout pour remplir les lacunes que leur père comblait avant. Malgré ma solitude, je n’étais pas vraiment seule. J’avais mes enfants, une assistante sociale, et la chance de travailler, ce qui me permettait de prendre des décisions importantes, comme trouver un logement.

L’engagement de Lancôme dans la lutte contre l’illettrisme est notable, notamment par son soutien financier à l’ouverture d’écoles dédiées à l’alphabétisation des femmes, et la fourniture de moyens pour leur autonomie, comme apprendre à utiliser des services numériques indispensables au quotidien. En 2023, ils ont étendu leur action contre l’illettrisme dans les DOM-TOM, soulignant l’importance de cette initiative dans des régions où les besoins sont criants, surtout pour les jeunes mères souvent isolées et sans ressources.

Blois Capitale : Que pensez-vous de la dictée ?

Aline Le Guluche : Commettre des fautes est humain, et ce n’est pas grave. Le véritable enjeu, c’est d’encourager continuellement les enfants à écrire. C’est par l’écriture qu’ils s’arment pour l’avenir, qu’ils accèdent à une forme de liberté. Les voir s’interroger, poser des questions et montrer de l’intérêt à chaque session me remplit d’émotion. C’est très encourageant.

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Le Loir-et-Cher n’est pas en reste, bien au contraire. Ainsi, Geneviève Baraban, missionnée par le président du conseil départemental, y met toute son énergie tant le sujet est important et passe par une mobilisation générale. L’illettrisme est l’affaire de tous car c’est par une réelle fraternité que des solutions se forgent. Il faut savoir que l’illettrisme touche 10% de la population en région Centre-Val de Loire en 2023. Soit 152.000 personnes.

« Nous aurions fait comme les autres si nous n’avions pas été alertés en 2018 par le CRIA qui nous annonçait des chiffres catastrophiques sur la région, et le Loir-et-Cher. Et il faut vraiment en prendre conscience. Parce que ce n’est pas si simple au XXIe siècle de penser qu’il y a tant de gens qui ne savent pas lire, écrire, compter ou se servir maintenant du numérique, car cela fait également partie des compétences fondamentales aujourd’hui. Et ce qui a été le plus choquant pour nous, c’était d’apprendre que cela concerne 13,7% des jeunes qui passent les tests dans le cadre des journées défense et citoyenneté. Leurs difficultés, ça ne se voit pas sur leur frimousse, explique Geneviève Baraban. Localement, nous avons la chance d’avoir un observatoire départemental qui est l’Observatoire de l’économie et des territoires qui nous a aidés, dans les débuts, à repérer quelles étaient les faiblesses dans les différents bassins de vie du département. Nous avons créé un plan au niveau du département avec nos partenaires. De nombreuses sensibilisations ont été faites sur tout le territoire. Personne ne peut dire, en tant que professionnel ou bénévole dans ce département, qu’il n’a pas entendu parler d’illettrisme et de son étendue. Ce qui est tout à fait capital car, comme je le dis souvent, c’est une mobilisation générale qu’il faut. On ne peut pas laisser des gens dans une telle détresse, nous sommes tous concernés. »

Yves Rousset, préfet honoraire, nommé commissaire du Gouvernement auprès du groupement d’intérêt public dénommé « Agence nationale de lutte contre l’illettrisme », pose l’enjeu : « C’est avant tout une question de dignité. De dignité de la personne, de reconnaissance de la personne, d’autonomie de la personne, d’émancipation, de capacité à se dépasser soi-même ou de cette absence de capacité. Et au final, c’est bien une question de citoyenneté dont il s’agit, observe Yves Rousset. L’illettrisme, il faut en parler pour avancer. C’est la raison pour laquelle cette année, il y a un peu plus de 1200 initiatives sur la France entière. Il faut parler pour que les gens qui sont dans cette situation là puissent oser, même si ce n’est pas facile. Il faut qu’on puisse leur tendre la main avec le la méthode qui convient et puis les aider à se sortir de cette situation pour gagner en citoyenneté. »

La grande difficulté est de repérer les personnes en situation d’illettrisme qui tendent à le cacher. « Ce n’est pas pour stigmatiser les personnes mais c’est vraiment pour leur dire qu’il existe des solutions, assure Isabelle Daumas, directrice du CRIA 41. Il faut que les personnes sachent qu’il est possible de réapprendre même si on a 30, 40, 50 ans. Or, pour qu’elles l’entendent, il faut qu’un maximum de personnes soient informées de cette problématique, qu’on sache comment l’aborder et qu’on sache où on peut trouver des solutions. »

L’illettrisme est plus qu’un enjeu éducatif ; c’est une question de dignité, d’émancipation et de citoyenneté. Face à ce défi, le Loir-et-Cher se mobilise fortement. La sensibilisation accrue, l’engagement des autorités locales et nationales, ainsi que l’implication des médias, constituent une démarche cruciale pour lutter contre ce fléau. Les initiatives comme celles du CRIA 41 au cinéma Les Lobis, les interventions éclairées de Geneviève Baraban, Yves Rousset et Isabelle Daumas montrent que l’engagement est bien réel. Il est essentiel de briser le silence, de repérer, de soutenir et d’accompagner ceux qui sont touchés, car c’est en agissant ensemble que nous construirons une société plus équilibrée et solidaire.

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« Brillantes » n’est pas un film ordinaire. Il retrace le parcours bouleversant d’un groupe de femmes de ménage de nuit qui, confrontées à des conditions de travail de plus en plus précaires par un nouveau patron, trouvent la force de résister. Au cœur de cette résistance, Karine, interprétée par la talentueuse Céline Sallette, porte sur ses épaules un lourd secret qui pourrait soit la renforcer, soit la briser. Entourée d’une distribution comprenant Camille Lellouche, Souad Amidou, Bruno Salomone, Julie Ferrier, Eye Haïdara et Thomas Gioria, le film a déjà séduit de nombreux festivals. En témoignent ses distinctions : Meilleur Film et Meilleure Réalisation au Female Filmmakers Festival Berlin et le Prix du Public au Festival du Film de Demain à Vierzon.

Mais pourquoi ce film a-t-il été choisi pour cette soirée spéciale? C’est en partie grâce au soutien de l’Agence Nationale de Lutte contre l’Illettrisme. Vers 20h30-21h, une fois le générique final déroulé, le CRIA 41 animera un débat sur l’illettrisme, problématique majeure mise en lumière en 2013, lorsque la lutte contre ce fléau a été désignée comme Grande cause nationale. Yves Rousset, préfet honoraire, nommé commissaire du Gouvernement auprès du groupement d’intérêt public dénommé « Agence nationale de lutte contre l’illettrisme » et Geneviève Baraban, missionnée par le président du conseil départemental de Loir-et-Cher, prendront la parole.

En 2023, ce sont plus de 1.200 manifestations qui ont été organisées sous le label « Agir ensemble contre l’illettrisme ». Les objectifs sont clairs : sensibiliser davantage le public, informer sur les dispositifs d’aide disponibles et solliciter l’engagement des médias, qu’ils soient locaux ou nationaux.

La soirée s’annonce donc intense et instructive. Elle rappelle au passage l’importance du cinéma, non seulement comme moyen de divertissement, mais aussi comme outil puissant pour éveiller les consciences et engager le dialogue sur des sujets cruciaux de notre société.

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